La lectura y la escritura en el aprendizaje de una disciplina pueden ser
absolutamente determinantes. El no dominar las prácticas de
lectoescritura de un ámbito deja fuera al individuo del aprendizaje,
desarrollo y posterior quehacer profesional de la carrera que esté.
La
necesidad de integrar en el dictado de cada materia actividades de
composición se presenta con dos vertientes:
a) escribir para aprender
los contenidos de una materia
b) escribir para apropiarse de las
convenciones discursivas de la misma.
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